6月26-27日，部分青英学员加入了《建筑工业现代化趋势与行业厘革》的培训。训后，人力资源部为了增强牢固学员培训学习的效果，进一步挖掘培训后的知识会聚潜力，在人力资源部经理王琳的领导下，青英学员第一次实验了通过行动学习—“聚焦视厌话法”就培训中的迪士尼项目治理带给各人的启发进行了深入的探讨。
那么什么是行动学习呢？行动学习是一组人在学习中，同步解决组织实际保存问题的历程和要领，是流行全球的领导力提升第一法宝，运用此要领可以通过解决当下问题的历程提升成员的能力和自我认知。行动学习有许多种促动技术可以抵达学习的目的，本次接纳“聚焦视厌话法”，通过四个办法来完成，划分是数据、体验、理解、决定层面。
数据层面（Objective）
让每个组员写出对迪斯尼项目印象最深刻的想法，并认真聆听其它组员的看法。青英学员提出的看法包括资源、用户体验、进度、多轮竞价、设计优化、国际化、项目计划等方面。
体验层面（Reflective）
唤起每个人对上述数据的内在反应，结合个人自身的经历和经验，列举自己认为最感兴趣的，想进一步深入了解的看法。通过归类合并，青英学员最后得出详细的条约治理、全历程的设计治理、精细化的项目治理、接纳从用户需求出发这种以始为终的方法进行历程治理这四方面最深刻的感伤。
理解层面（Interpretive）
在体验的基础上，通过挖掘主题的寄义、价值、重要性等，将这些感受转化成自己的理解。青英学员探寻多方共识，从培训老师介绍的上海迪斯尼项目中最终得出要以客户需求出发，通过精细化的、高效的项目治理来树立企业品牌，从而实现可连续性生长的理解。
决定层面（Decisional）
针对这样的理解，青英学员最后列举了每个人在未来三个月内可以做到的种种行动，并将其归纳整理，决定准备接纳通过不绝学习新的项目治理知识，对现有治理上的缺乏进行纠偏，将好的经验落实到具体项目治理上，并不绝增强牢固自我学习提升的能力。
当今的社会已经是知识爆炸的时代，获取知识已经变得相当容易，可是如何有的放矢依据自己的需求体厦魅找到需要的知识，并且将知识进行二次转换应用到自己的事情和学习中将变得越发重要。青英班的学员们不绝实验新的自我学习治理要领，从行动目标出发，以指导实践事情、提升团队行动能力，开端掌握了将“学问思辨行”的模式运用于组织要害集会中、团队研讨反思运动中的要领，以增进告竣团队生长、绩效提升、战略落地、组织厘革与生长等多种目标，为真正打造可连续生长的学习型组织打下了基础。